Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 30 кабинетов.

Для проведения практических занятий в школе имеются оборудованные лаборатории по химии, биологии, физике и класс технологии.

В школе созданы условия, способствующие укреплению здоровья обучающихся посредством физической культуры и спорта. Имеются спортивны зал, тренажерный зал и школьный стадион.

Информация о наличии средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
 
 Средства обучения:
 
Визуальные (зрительные):
- таблицы по истории, биологии, географии, физике, химии, математике, русскому языку, литературе;
- карты по истории и географии;
- картины по русскому языку, литературе;
- портреты по всем учебным предметам;
- натуральные объекты по биологии;
- модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике;
- лабораторное оборудование по физике, химии, биологии.
 
Механические визуальные приборы:
-диапроектор;
-фильмоскоп;
-микроскоп.
 
Аудиоприборы  (слуховые):
- магнитофоны;
- музыкальный центр;
- проигрыватель.
 
Аудиовизуальные (зрительно-слуховые):
- звуковые фильмы;
- телевизоры.
 
Средства, автоматизирующие процесс обучения:
- компьютеры;
- мультимедийное оборудование;
- интерактивные доски
 
Словесные
- учебники;
- художественная литература;
- словари;
- отраслевая литература.
 
Средства воспитания.
 
Традиционно  в  качестве  средств  воспитания  рассматривают  объекты материальной  и  духовной  культуры,  которые  используют  для  решения воспитательных задач, соблюдая следующие условия:

1) с данным объектом связана информация,  необходимая  для  развития  внутреннего  мира  личности  воспитанника;
2)  информация  об  объекте  выделена  как  предмет  освоения  в  образной,  наглядно- действенной  или  знаково-символьной  (устной  или  письменной)  форме; 

3)  объект вместе  со  своей  информацией  включен  в  общение  и  совместную  деятельность воспитателя и воспитанников.
 
1. Общение как средство воспитания
 
-  непосредственное,  в  форме  прямых  контактов  учителя  и  обучающегося; индивидуальные беседы;
-  опосредованное, проявляющееся  в  том,  что  педагог  направляет  свои  воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным
образом сориентироваться.
 
- классные часы, школьные праздники и мероприятия.
 
2. Учение как средство воспитания
 
Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая  целенаправленное  формирование  отношения  ученика  к  предметам  и
явлениям  окружающего  мира.  В  ходе  обучения  воспитывающее  влияние  на учащихся  оказывают  содержание  изучаемого  материала,  формы  и  методы  учебной работы,  личность  учителя,  его  отношение  к  ученикам,  учебному  предмету  и  всему
миру, а также обстановка в классе и школе.
 
Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда  на  уроке  практикуется  так  называемая  совместная  продуктивная деятельность  школьников.  В  основе  такой  деятельности  лежит  учебное взаимодействие, в ходе которого дети:
 
а) выясняют условия совместного выполнения задания;  
б) организуют его взаимное обсуждение;
в) фиксируют ход совместной работы;  
г)обсуждают полученные результаты;  
д) оценивают успехи каждого;
е) утверждают самооценки членов группы;
ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;   
з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.
 
 
Совместная  деятельность  школьников  становится  продуктивной,  если  она осуществляется  при  условии  включения  каждого  ученика  в  решение  задач  в  начале процесса  усвоения  нового  предметного  содержания,  а  также  при  активном  его
сотрудничестве с учителем и другими учениками.
 
Личностно-развивающие  возможности  совместной  учебной  деятельности школьников повышаются при следующих условиях:
 
1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
3) социальная  роль  ребенка  в  процессе  совместной  деятельности  и функционирования  должна  меняться  (например,  роль  старшего  –  на  роль подчиненного и наоборот);
4) совместная  деятельность  должна  быть  эмоционально  насыщена  коллективными
переживаниями,  состраданием  к  неудачам  других  детей  и  «сорадованием»  их успехам.
 
3. Труд как средство воспитания
 
Воспитательная  сила  труда  заключается  преимущественно  в  том,  что достижение  его  цели  и  удовлетворение  вследствие  этого  какой-то  потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через дежурство по
классу/школе, через участие в акциях «Чистый и красивый школьный двор».

4. Игра как средство воспитания
 
Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:
 
-организационно-деятельностные;
- соревновательные;
- сюжетно-ролевые.

Для организации досуга в школе есть всё необходимое - актовый зал на 200 посадочных мест, оборудованный необходимой оргтехникой, современной музыкальной аппаратурой; кабинет музыки; два помещения для занятий в школьных творческих объединениях.

Здание МБОУ СШ №6 оснащено противопожарной сигнализацией, информационным табло (указатель выхода), необходимыми табличками и указателями и звуковой информацией для сигнализации об опасности. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет. Медицинский кабинет оснащён оборудованием, инвентарем и инструментарием в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.  В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В постоянном режиме функционирует компьютерный класс. Компьютерами оснащены библиотека, кабинеты администрации. Компьютерный парк школы содержит 34 компьютера. Локальную сеть с выходом в Интернет по отдельно выделенному высокоскоростному каналу.

Для обучающихся и педагогических работников организован свободный доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в течение всего учебного времени в библиотеке-медиатеке, компьютерных кабинетах (с 09:00 до 17:00, выходные: суббота, воскресенье).

Провайдером, предоставляющим услуги доступа к информационным системам информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе к сети Интернет в МБОУ СШ № 6 является ПАО «Ростелеком» Договор

Информационно-техническое обеспечение образовательной деятельности школы включает в себя следующие средства:

• Локальная компьютерная сеть с контент-фильтруемым доступом к Интернет
• Один локальный сервер ресурсов
• 34 персональных компьютера (в том числе и нетбуков)
• Мультимедийных проекторов – 33
• Лазерных принтеров – 5
• МФУ – 32 (из них – 2 цветных лазерных)
• Интерактивных досок – 12
• Интерактивных приставок – 2
• Веб-камер – 20

МБОУ СШ № 6 функционирует с 1973 года. С момента ее открытия капитальных ремонтов не производилось. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Доступ в учебнный класс на 1 этаже, столовую, библиотеку, медицинский кабинет, туалету обеспечен посредством постройки пандуса с поручнями у центрального входа в школу. Имеется кнопка вызова дежурного персонала и откидной пандус на 1 этаже. При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе при работе с имеющимся в образовательной организации оборудованных учебных кабинетов, библиотеки, актового и спортивных залов, а также при работе с имеющимися электронными образовательными ресурсами в библиотеке или кабинетах информатики.

Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют.

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом школы.

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ в школе отсутствуют.